Ocena efektywności nauki szybkiego czytania

Jeżeli rozpoczynamy lub mamy zamiar zacząć naukę szybkiego czytania, powinniśmy również poznać sposoby oceny efektywności wykonywanych ćwiczeń oraz określić swoją wyjściową szybkość czytania oraz stopień rozumienia tekstu. Jest to o tyle istotne, że dzięki temu ucząc się szybko czytać możemy monitorować swoje postępy w nauce.

Ocena efektywności czytania powinna być przeprowadzana 2-3 razy w tygodniu (w założeniu, że czytający stosuje system codziennych indywidualnych treningów 30-45 minutowych). Na ocenę taką składają się pomiary szybkości czytania oraz stopnia rozumienia tekstu.

• Szybkość czytania
  To stosunek długości tekstu do jednostki czasu. Może być wyrażona liczbą znaków lub liczbą wyrazów przeczytanych w jednostce czasu. Zaleca się stosowanie wyrazu jako jednostki, gdyż pomiar za pomocą znaków może być zakłócany np. gdy w tekście występuje znaczna liczba znaków przestankowych.
  Rozpoczynając naukę szybkiego czytania powinniśmy najpierw dokonać pomiaru naszej obecnej szybkości. W tym celu należy wybrać tekst niezbyt trudny, czytany już uprzednio i mierząc czas przeczytać go w normalnym dla czytającego tempie. Czas tego czytania nie powinien być zbyt długi, początkowo wystarczy 1 minuta. Po przeczytaniu tekstu podliczamy liczbę słów w czytanym tekście i porównujemy z orientacyjną, uproszczoną skalą Loesera:
  
  Liczba słów/min Ocena szybkości czytania
Do 150 bardzo wolno
150-200 wolno
200-250 przeciętnie
250-300 ponadprzeciętnie
300-450 szybko
450-550 bardzo szybko
550-650 i więcej nadzwyczajnie szybko
  Podczas następnych pomiarów należy czytać tekst kontrolny w całości oraz obliczać szybkość. Np. jeżeli w czasie 180 sekund czytający przeczytał 600 słów to jego szybkość czytania wynosi 200 słów/60 sek czyli 200 słów na minutę. Wyniki pomiarów najlepiej zapisywać i regularnie porównywać, aby zbadać postępy w nauce szybkiego czytania.
• Pomiar stopnia zrozumienia
  Oprócz szybkości czytania istotny jest też stopień zrozumienia tekstu. Najbardziej popularną metodą jest test wielokrotnego wyboru opracowany na podstawie czytanego tekstu. Mierzy on zarówno szybkość czytania jak i stopień zrozumienia tekstu. Dużą zaletą testu jest nieangażowanie innych sprawności językowych tj. zdolność wypowiedzi przy relacjonowaniu treści.
  Test taki polega na wybraniu jednej z kilku gotowych odpowiedzi na pytanie opracowanych na podstawie krótkich przeważnie 2-4 stronicowych tekstów. Pytania do tekstu powinno być 10, gdyż taka liczba ułatwia obliczenie współczynnika zrozumienia tekstu K.
  Współczynnik ten równy jest 1 , gdy czytający odpowie prawidłowo na wszystkie 10 pytań. Jeżeli odpowie prawidłowo na 7 pytań współczynnik jest równy 0,7, na 6-0,6 itd. Wynik poniżej 0,6 wskazuje, że badana osoba powinna zredukować swoją szybkość czytania ponieważ stopień zrozumienia tekstu jest nieadekwatny do szybkości.
  Znając metody obliczania szybkości czytania i stopnia zrozumienia tekstu, przystępujemy do pomiaru efektywności czytania, korzystając ze wzoru:
  
  V=(Q/T)*K
  
  Gdzie:
  V-efektywność czytania
  Q- liczba przeczytanych słów
  T- czas w minutach, poświęcony na przeczytanie tekstu.